论文摘要
未成年人犯罪是指未满十八周岁触犯刑律的犯罪类型的总称。未成年人犯罪率不断上升己是近年来国内乃至全世界刑事犯罪的一个特点和趋势。本文集于现有些研究成就结合现行司法实践中的有关内容，对未成年人犯罪的有关问题进行剖析与研究。
第一部分主要通过对未成年人犯罪的定义和特点的剖析，从本质上把握未成年人的主体和客体。
第二部分对预防未成年人犯罪的基本原则进行讲解，揭示国内法律预防未成年人犯罪的指导思想和基本原则。
第三部分主要通过对未成年人犯罪主体、犯罪方法、犯罪种类及其组织方法的剖析，从本质上全方位把握未成年人犯罪的本质特点。
第四部分通过对诱发未成年人犯罪的心理剖析，揭示诱发未成年人犯罪主观缘由和客观缘由的特征，使人学会预防未成年人犯罪的办法。
第五部分着重讲解预防未成年人应关注的几个方面，加大未成年人的犯罪的引导，降低未成年人犯罪。
第六部分通过处置未成年人犯罪的对策的剖析，使人在宏观上把握预防未成年人犯罪的办法。为未成年人创造好的生活环境，真的预防和降低未成年人犯罪。
关键字：宪法 刑法 预防未成年人犯罪法 犯罪论原理
在国内，未成年人犯罪一般是指已满14周岁不满18周岁的未成年人推行的刑法和有关刑事法律所规定的犯罪行为，2001年“四五”普法启动时，中央电视台和司法部在网上做过一个调查，以知道社会对一些法律问题的关注状况，后来公布的调查结果显示，在调查所列出的10个法律问题中最为大家所关心的就是未成年人犯罪问题，这项调查结果显示，未成年人犯罪问题已成为社会关注程度最高的问题之一。
1、未成年人犯罪的要点及特点
中华人民共和国刑法第十七条规定，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。在国内未成年人犯罪是指已满14周岁不满18周岁的未成年人推行的刑法和刑事法律所规定的犯罪行为。
（一）未成年人犯罪的特点
1、从案件种类上看：主要为打劫、偷窃、伤害、强奸这几大类，其中打劫、偷窃为主的侵犯财产型的犯罪，多为一同作案或团伙作案，且作案方法简单，犯罪预备期短，以伤害强奸为主的侵犯人身种类的犯罪，多为单独作案，主要对象为自己熟知的同学、邻居，作案时临时起意的较多。
2、从犯罪的主体上看：主要为打劫、偷窃的案件多发生在辍学后流入社会的无业少年违法犯罪比率远远高于在校生比率；（2）农村未成年人犯罪比率高于城镇；（3）从犯罪年龄上看，有向低龄化进步的趋势，近几年多为14－16周岁的未成年人；（4）从犯罪中所起有哪些用途来看，多为从犯。
3、从风险结果看：未成年人犯罪蔓延广、互联网性较强，具备明显的纠合性特征，恶性案件较多，其方法残忍，对社会的害处日趋紧急。
（二）诱发未成年人犯罪的重要原因
未成年人犯罪是一个复杂的社会问题，缘由是多方面的，大体可总结为主观缘由和客观缘由两大类。
1、主观缘由
1、好奇、好胜、爱寻求刺激缺少自我控制能力，总的来讲，青春期中的未成年人精力充沛，有强烈的好奇心和模励，对丰富而复杂的大千世界充满了求知的欲望，但因为各方面的重压，群体心理处于波动不定的焦虑状况，所以一方面他们心理极为脆弱，其次又可能铤而走险。
2、缺少正确的生活观、价值观、道德水准低下，有些青少年是文盲和半文盲，有些未成年人平常不重视陶冶我们的道德情操，道德标准低下，对自己放纵自流随性，以至违法犯罪。
（二）客观缘由
1、不好的的社区环境和不好的文化是未成年人犯罪的直接因素，不好的的社会环境容易使未成年人形成不好的习惯和不好的的社会心理素质。
2、家庭负面原因的影响和学校德育的软弱无力也是未成年人犯罪的一个主要原因，家庭负面原因主要有以下几种：一是在孩子面前发牢骚说一些前途无望的话；二是不健康家教模式的影响；三是爸爸妈妈离开的影响，爸爸妈妈离异会严重干扰孩子的心理、感情的正常进步；四是有些学校片面追求升学率思想品德教育工作流于形式。
2、预防未成年人犯罪的基本原则
预防未成年人犯罪的基本原则，是指体现预防未成年人犯罪的指导思想，贯穿于预防未成年人犯罪的工作的基本准则。依据《预防未成年人犯罪法》第2条、第3条、第5条规定，预防未成年人犯罪的基本原则有四项：即教育保护原则、准时防治原则、综合治理原则、科学性原则。
（一）教育保护原则是指预防未成年人犯罪应当立足于和保护，以教育未成年人保护未成年人的身心健康为出发点，通过教育和保护达到预防未成年人犯罪的目的、未成年人最显著的特征是处于成长阶段常识不多是非模糊，可塑性大，未成年人的这一特征决定了未成年时期是一个自我判断能力薄弱的时期。家庭、学校、社会对于未成年人违法犯罪负有不可推卸的责任，因此无论从未成年人的特征看，还是从未成年人犯罪的主客观缘由看，都强调对未成年人的教育和保护。
（二）准时防治原则是指依据未成年生活活心理尚未收获的特征，坚持治本和疏导，对未成年人的不好的行为准时进行预防和矫治任何一种犯罪行为的发生，都会给国家和人民利益导致肯定的损害，甚至会导致很难弥补的损失，准时做好防治工作，可以有效制止那些处在犯罪边缘的未成年人。
（三）综合治理原则，是指在各级人民政府组织领导下，政府有关部门、司法机关、人民团体做好未成年人预防犯罪工作。
（四）科学性原则就是依据以往成功的经验和司法实践总结出的经验对未成年人进行帮教。
3、未成年人犯罪的犯罪主体、犯罪方法、犯罪种类及其组织方法
（一）从犯罪主体来讲，未成年人犯罪日益向低龄化进步，因为发育年龄提前和频繁同意不好的文化的影响等缘由。20世纪90年代以来未成年人犯罪的初始年龄化比20世纪70年代提前了2至3岁。近年来，不满14周岁的成年人推行杀人、强奸、打劫等晋升风险社会的犯罪行为日益增多。
（二）从犯罪方法来讲，未成年人犯罪的方法呈凶残化和自动化。凶残化是提未成年人作案时不计后果，残无人道，对被害人无怜悯之心。有些残害被害人的身体，有些无人性。所谓自动化是指未成年人未成年人用的工具愈加先进，未成年人多使用一些现代化的技术方法，并且未成年人反侦察能力不断增强，推行犯罪之前精心部署，作案后伪造现场，毁灭和转移证据。
（三）从犯罪种类看，暴力犯罪和财产犯罪、性犯罪是未成年人犯罪的主要形式并且暴力犯罪日益突出，持续的方向进步，依据公安部机关统计数字，1997年国内未成年人犯罪种类比率如下：打劫占百分之四十六点三，打劫占百分之二十三，偷窃占百分之六点六，强奸占百分之四点八。
（四）从犯罪组织形式来看，团伙犯罪是未成年人犯罪的主要形式。现在，未成人犯罪中己有百分之七十是团伙犯罪，因为未成年人缺少足够的体力、智商和经验，单独作案成功率非常低，所以团伙作案是大家容易见到的状况。
4、诱发未成年人犯罪的心理学剖析
（一）家庭的不好的影响 家庭作为社会的细胞，是未成年人历程的第一个场合，是他们社会化的起点，在未成年人社会中，家庭起着举足轻重的地位，而不好的家庭环境对未成年人不完善人格的形成具备很直接的影响。比如，家庭结构有缺点，当夫妻双方感情破裂或者由于离婚等其它缘由，导致家庭结构的完整性遭到破坏，在这种家庭中特别是失去老公的家庭中教育子女的责任落到老婆一方，再加上家务劳动的重压，极易致使未成年人的放纵自流误入歧途，另外，因为家庭结构不完整致使家庭成员间感情交流失衡，人际关系冷漠，未成年人比较容易形成不好的性格，他们在家得不到爱的温暖，生活的满足总是会向外寻求精神支柱，因为他们心理尚未成熟，社会经验不足，在不好的环境和坏人的教唆下，比较容易学坏并走向犯罪道路。
（二）家庭教养方法不当 主要包含简单暴力和缺少情感交流，有的父母发现子女犯了错误误后，无视子女正常的自尊和独立的人格，他们常常采取打骂等其他方法惩罚子女，父母为未成年人提供了模仿的反面典型，比较容易使他们形成残忍、好斗、暴力的性格特点，形成把暴力作为解决问题的观念。其次他们强化了子女的逆反心理，导致子女和爸爸妈妈的感情破裂，形成彼此对立、互相不信赖的局面。他们在心理上视爸爸妈妈为敌，离家出走，流窜到社会上，去探寻小兄弟获得安慰，有些别有用心在教唆犯的引导下堕落成罪犯。
另一种状况视有些爸爸妈妈舍弃了教育子女的责任，对子女的所有行为采取不加干预的态度，放纵自己。在这种家庭中成长的孩子很容易形成冷漠的、自狂自傲、目中无人，自以为是的不好的性格。他们在爸爸妈妈的放纵下过早的走向社会，因为缺少爸爸妈妈的指导和监督，并且自己觉得水平不高，缺少正确分辨是非善恶的能力，在社会上各种不好的原因的诱导和影响下比较容易形成犯罪心理，走向犯罪道路。
（三）学校教育的过失 学校是未成年人社会化的要紧场合，现在，学校教育还有某此不尽如人意的失误和缺点，不利于未成年人的社会化，对未成年人犯罪心理的形成具备要紧的影响。
（1）忽略思想品德教育 因为教育观念上片面强调智育的重要程度，学校在非常大程度上淡化了对学生思想品德的教育和培养，即便在这方面有教育也流于形式，或者办法简单，形式陈旧，而且内容空洞、流于形式，对学生缺少吸引力。另外，教师队伍中有一些人素质低下，在课堂上讲大道理，离开课堂却是另一种样子，如此就削弱了教育的权威性，甚至引起未成年人的逆反心理和对抗情绪，如此比较容易使未成年人排斥合法教育，而对不好的文化产生认可，进而吸收不好的文化，形成与合法文化的对立，经过相互感染和认可最后堕落成为不好的群体的对象。另一类是在一些学校中明显区别成绩的好坏，把学生分为好学生和坏学生，并分为重点班和非重点班，使学生和自尊心遭到很大的伤害。失去进取心和进取意识，导致一些学生的不想上学，辍学，流落到社会上，形成不好的群体，在所有罪犯的教唆下堕落成为犯罪成员，进行违法犯罪活动。另外，未成年人在心理发育和人格形成的过程中缺少应有些道德引导和培养，非常不利于他们形成正确的生活观价值观，对社会上各种消极原因缺少免疫力，在外面的影响下，极易产生犯罪心理，走向犯罪道路。
（2）法制教育成效不佳 现在法制教育落后导致未成年人犯罪，担任法制教育的老师基本上都是非专业教师，他们不可防止的有讲解法律不熟练、常识准确度不高的问题，上课时只是为了应对，而让学生死记硬背。另外法制教育也缺少灵活的教育形式，不可以使学生形成与法律规范相适应的价值观，不可以使法律规范转化为自己自觉的行动和本身的需要、行为，不可以使学生使用方法律约束好我们的行为，形成结实的习惯，没收到预防犯罪的成效，反而让一部分学存活在好奇心理最后走上犯罪的道路。
（3）青春性爱文化和心理健康教育滞后 现在学校的青春期性爱文化基本上是空白的，而未成年人在学校度过生理和心理上的青春期，他们在观念上表现为朦胧和愚昧和观念，比较容易出现问题。
（4）未成年人的心理矛盾冲突 不少父母存在望子成龙的想法，未成年人心理重压过大使他们在日常产生了各种困惑甚至心理失衡，同时因为现在学校教育中忽略心理健康。没专门的心理课程辅导，只不过将心理健康教育的内容溶入到思想品德教育中，如此使未成年人的心理疾病得不到准时的引导，更为紧急的是他们在心理不可以承受时，容易走向极端，通过暴力的方法发泄出来，走向犯罪。
未成年人是祖国的期望和将来，马克思说过“一个人的进步取决于其它所有人的进步。”这说明社会在教育和引导未成年人的过程中发挥着至关要紧有哪些用途，部分未成年人走上犯罪道路是与社会的环境和教育是息息有关的，团伙犯罪在未成年犯罪中占有非常高的比率，因为社会环境的影响，有一些不健康和娱乐和游戏对未成年人影响很大，比较容易使未成年人产生不好的影响，所以大家必须要重视加大思想道德培养。为未成年人提供一个好的环境。
[1][2]下一页
